高中教师如何引导学生找到职业兴趣和理想

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在高中时期，学生的自我意识处在高度的发展阶段，因此，学生对自我的认识还存在一定的欠缺，也不能直接透过内心认识到自己的职业兴趣和理想中的学习专业等。所以，为了更好地帮助学生客观、科学、全面地认识自我，审视自我，教师可以为学生设计生涯规划制定的测试题，让学生基于测试获得客观的数据，从而真正地认识到自己的职业兴趣和性格等。同时，网络资源的发展，也能够为学生提供电子问卷，更方便学生了解自己，做出针对性的规划。例如，在让学生进行生涯规划设计前，教师按照性别、性格，以及爱好等项目进行调查问卷的设计，如教师可以设定“我有怎样的兴趣？”“我的人格特质是怎样的呢？”“我已经具备了哪些能力？”等，让学生通过问卷的填写，使得学生逐步走进自己的心底世界，通过客观的数据反馈，了解到自己的职业兴趣，职业性格。同时，基于测试的结果，学生也能够更加精准地做出未来的选择，寻找自己的大学和专业。但是，教师也应当认识到学生的心态是处在动态变化中的，所以，在为学生提供了一次测试后，教师也应当定期对学生进行回访，以便学生及时地根据自己的状态，更加准确地了解自己。向阳生涯专注职业规划与生涯教育实战落地19年，是国内职业规划事业的开创者，向阳生涯研发的生涯规划师课程，是职业规划与生涯教育领域首个国家级认证培训课程。该项目诞生至今，先后获得了国家人社部、国资委及教育部等多个部委有关部门的认可，并在全国范围大力推广。该课程不光教你学会使用MBTI性格分析量表、SDS兴趣分析量表、生命线技术、成就事件分析法、商业价值分析等职业定位简快技法，还让你学会如何解读、如何应用职业定位简快技法！高中教师学习向阳生涯的生涯规划师课程后为学生设定调查问卷，可以让学生透过客观的数据，更好地把握自己，从而引导学生在了解自己的基础上，主动地探索自我，规划人生。

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