《生于忧患》+《鱼我所欲》+《得道多助》+《孟尝君》+《活板》+《核舟记》+《出师表》学生版测试
文言复习之《核舟记》
一、字词句翻译
明有奇巧（）人曰王叔远，能以（）径寸之木，为（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因势象（）形，各具情态。尝贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许。中轩（）敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（）之。
船头坐三人，中峨冠（）而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比（）者，各隐卷底衣褶中。佛印绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏、黄不属(）。卧右膝，诎（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历（）数也。
舟尾横卧一楫（）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡（）木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷（），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了（），其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（）四；而计其长曾不盈（）寸。盖简（）桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪（）矣哉！
1.罔不因势象形，各具情态：
2.盖大苏泛赤壁云：
3.启窗而观，雕栏相望焉：
4.石青糁之：
5.矫首昂视，神情与苏、黄不属：
6.居右者椎髻仰面：
7.其人视端容寂：
8.计其长曾不盈寸：
9.盖简桃核修狭者为之：
10.中轩敞者为舱：
二、内容梳理文章按“总—分—总”的空间顺序具体介绍了“长不盈寸”的“核舟”，赞扬了民间工艺匠人王叔远卓越的雕刻艺术和才能，显示了古代劳动人民的聪明才智和工艺美术的卓著成就。
第一部分（第1段），概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的及其。
第二部分（第2-5段），详细说明核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
第一层（第2-4段）具体介绍核舟的，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。
第2段，从介绍核舟的大小入手，介绍了船的中部即船舱部分。第3段，介绍部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三个游览者的神情。第4段，介绍部分，写两个船工的发型、动作和神态。
第二层（第5段），介绍核舟的，写王叔远的题名和篆章。
第三部分（第6段），总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹。
三、阅读理解
1.点明核舟主题的句子是“”。
2.苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。
3.《核舟记》中描写佛印神情的句子是“”，从中可以看出他的性格特点。
4.作者用“”三个字表明核舟之“小”，突出雕刻者“”。
5.最能直接表现王叔远雕刻技艺精湛的语句是“”。
6.文中最后一段运用了的说明方法，这样说明的作用是。
7.作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
8.用自己的语言概括一下雕刻者“技亦灵怪”表现在哪些方面？
文言复习之《出师表》
一、字词句翻译
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊（），此诚危急存亡之秋（）也。然侍卫之臣不懈（）于内，忠志之士忘身于外者，盖追（）先帝之殊遇（），欲报之于陛下也。诚宜开张（）圣听，以光（）先帝遗德，恢弘（）志士之气，不宜妄自菲薄（），引喻（）失义，以塞忠谏之路也
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸（）犯科（）及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（），不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯（），是以（）先帝简拔（）以遗（）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉（）以咨（）之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（）于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬（）耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以（）臣卑鄙（），猥自枉屈，三顾（）臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许（）先帝以驱驰（）。后值（）倾覆（），受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄（）臣以大事也。受命以来，夙（）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定（），兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶（）竭驽钝（），攘除（）奸凶（），兴复汉室，还于旧都。此臣所以（）报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢（），以彰（）其咎（）；陛下亦宜自谋，以咨诹善道（），察纳雅言（），深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临（）表涕（）零（），不知所言。
1.此诚危急存亡之秋也：
2.以塞忠谏之路也：
3.陟罚臧否，不宜异同：
4.是以先帝简拔以遗陛下：
5.必能使行阵和睦，优劣得所：
6.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：
7.由是感激，遂许先帝以驱驰：
8.北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶：
9.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：
10.咨诹善道，察纳雅言：
二、内容梳理
第一部分（第1—5段）：从当前形势出发，劝勉后主刘禅要继承遗德，奋发图强，并提出三条建议、、。（晓之以理）：
第一层（第１段）分析当前形势，提出广开言路的建议。
第1段：首先分析了天下的形势——不利的客观条件和有利的主观条件；接着提出了广开言路（即“开张圣听”）的建议，分析了原因“以光先帝遗德，恢弘志士之气”，并告诫刘禅不要“”、“”，以免“”。
第二层（第２段），提出严明赏罚的建议。
第2段：提出了严明赏罚的建议。
第三层（第３、４、５段）提出亲贤远佞的建议。
第3段：向后主推荐可靠的文臣，强调了思想品德条件“，”。
第4段：向后主推荐可靠的武将，强调了思想品德条件“性行淑均”和才能——“”（正面）、“，”（侧面）。
第3、4段：诸葛亮的人事安排，表现了他考虑问题十分周密。
第5段：运用了的手法进行分析，提出了的建议，这是诸葛亮强调的最重要的一条建议。说明国家“兴隆”与“倾颓”，关键在于是否任人唯贤。
第二部分（第6—7段）：追述先帝知遇之恩和自己以身许国的经过，表明鞠躬尽瘁、兴复汉室的决心。
第6段：追念先帝知遇之恩，称颂先帝的宽宏的气度和不耻下问的品德，表达了自己的感激之情和报恩、效忠之意。本段中暗含一个著名典故——。本段中还有一个千古名句“，”，高度概括了自己创业过程中的艰难险阻，也表达了作者愿与先主患难与共的深情。
第7段：说明了北伐时机已成熟，表达了自己“北定中原”、“兴复汉室”的决心。本段暗含着一个著名的故事——“”。
第三部分（第8—9段）：再次强调各方职责，寄予厚望，抒写心情。
第8段：再次强调各方职责，寄予厚望“，,”，抒写心情——“”之情。
第9段：结束语，表明临行之前百感交集、无限依恋之情，也隐含着他对国家和后主的担忧之情。
总结：本文以十分恳切的言辞，将议论、叙述、抒情三种表达方式相结合，晓之以理，动之以情，反复规劝后主刘禅要继承先帝遗志，修明政治，完成“兴复汉室”的大业，也表达了诸葛亮“”的决心和对先主感恩图报的一片深情。
三、阅读理解
（一）原文填空
1.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，
2.诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：。
3.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：，,，
4.“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“，”一致。
5.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是
，，，，,。
6.表明作者志趣的句子是：，。
7.指出出师战略目标的句子是：，，，，；
8.作者向后主提出的三条建议是：①；②，，，；③，。
9.诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：，。
10.严明赏罚的句子是,，,。
11.《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：
12.表现作者无意于功名的句子是：，
13.诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：，
14.陈述作者临危受命的千古名句是，。
15.通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是，，；，，。
16.诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：，,，。
17.第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“，,，，”。
（二）理解与感悟
1.从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他为什么反复强调的其中的一条？
2.诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
3.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
4.诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应该是什么？
受版面限制，只能发图片了。
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答案见后面文章。
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