去年12月下旬，叮当派邀请了当代艺术家、国内资深一线艺术教育导师为每一位热爱艺术的孩子，进行画作线上点评。短短2个星期，上传了近幅孩子的画作。有的色彩鲜艳有的只是黑白线条，有的使用了很多材质，有的只是简单涂色……每一位老师都对孩子的画作进行的认真的点评！叮当派做过一期孩子们创意画作与老师点评集锦（点击，可回看）
（图：《夜空》，Yuki，8岁）
有妈妈留言：能否对孩子画作技巧手法多做些指导？也有妈妈私下问：传统美校和现代培训机构，在教学形式上有什么区别？还有的希望：老师帮忙从孩子画中解读出他在想什么……叮当派特此采访了“面包大叔创想π”创始人朱蕾老师，她很直接地说：画画是孩子内心表达与自我呈现！就让他自由地画吧！
（图：《色彩皇后》，4岁，上传者：celine品茶心）
每一幅画作都是孩子在与外界对话
上传的这么多作品，从题材、色彩到材质的选择都非常多样，可以看出每一个孩子的内心都非常有想法，而且都非常独立。
（图：《我心中的》，朱梦恬，8岁）
有些学过绘画技巧有些则是天性喜爱，但无论怎样，最终每一个孩子的作品都是“产生自己的东西”，特别真实！这点是这次画作点评活动中最难能可贵的！
（图：《当绘画遇上音乐》，一一，9岁）
朱蕾老师印象最深的一幅画是一个5岁的孩子画的超人。头顶2个尖尖黑角，双眼蒙着黑布，背景有一层薄薄的蓝。超人的表情有一点点腼腆，这是他用画来记录自己的生活。他在用具体造型来表达自己的理想和自我的呈现。这也是画画最终的目的：用线条和色彩来表达内心的情感与思想！
（图：《超人》，天天，5岁）
通过绘画可以了解孩子的内心世界
在绘画过程中，孩子们通常都很投入，因而绘画作品也是孩子心态的真实反映。在作品中，线条、色彩、人物、构图等都是“语言”，能映射出孩子们当时的心情与性格特征。
图：《随手做》综合材料画，3岁
（上传者：艺术家露伊莎的妈）
比如，有的3、4岁孩子涂色竟然一点都不涂到线外，说明孩子至少在画画当时是非常谨慎、慎重。或许，这对他而言是一件非常重要的事情。也可能说明，孩子的性格是拘谨、胆小的。
（图：《爸爸的领带》，Jacky，4岁）
从笔触中也可以看出孩子的性格和心情。有的线条随性、豪放，说明孩子当时很放松，或者性格很开朗外向；有的线条乱成一团，凌乱地结集在一起，能看出孩子当时的心情烦躁甚至是在生气。
（图：彩铅画，歆琳，4岁）
同时，心理学家认为，绘画作品能够反映孩子们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想。比如，有的只喜欢线条画，不喜欢涂色。这可能对他来说，画面中想要表达的都表达完了。
（图：随手画，Vivi，7岁）
有的喜欢用蓝、灰等冷色、有的喜欢把每一件物体都画上笑脸……这些都说明，孩子们所接触的环境，所具备的生活经验不尽相同，因而画面呈现也差别也大。
（图：Chole，5岁，水粉画）
用绘本故事打开孩子眼界、丰富生活经验
朱蕾老师鼓励家长与老师，让孩子自由地创作，自由地表达！同时，逐渐打开孩子的眼界，让他接触到更多的作品与表现形式。对于年纪稍大的孩子，可能会到了一定的时期，生活阅历与眼界会局限自己的创意发挥，这时则可以稍作引导。
朱蕾老师建议：可以用绘本故事去引导孩子，打开孩子的眼界，丰富他的生活经验。朱蕾告诉叮当派：“我本身是个绘本插画师，我知道每一幅画面与叙事行文都有很强的关联。绘本是日常生活中最唾手可得的艺术启蒙读本。”在绘本故事中，有各种生活场景可以丰富孩子的生活阅历。人物造型、色彩构图也非常多样，甚至纸张材质、装帧方式都能让孩子接触到各种各样的艺术表达方式。
“面包大叔创想π”创立一年多来，朱蕾老师坚持用绘本引导孩子走进艺术的殿堂。相较于国外绘本故事而言，朱蕾更偏向选择国内绘本：“说实话，国内绘本的表现形式与画面呈现不比国外的差，有些在叙事行文上更胜一筹。而且，国内绘本的故事情节更贴近中国孩子的日常生活，阅读的时候非常有亲切感。”
孩子们在课堂上不仅可以听故事，还通过自己对故事的理解、画面的表现方式进行再创作。年纪小的孩子可以合作共同创作一个新故事，年纪大的孩子甚至可以独立再创作一本专属自己的绘本！
从故事情节编写、人物造型设计、画面排版，到最后的装帧成册，都有孩子（们）亲手完成，打开独特的视角与思维空间。
在叮当派APP，还有很多精彩的画作！我们希望志同道合的你，与我们一起将身边热爱绘画的孩子聚集起来！赶快点击“阅读原文“，上传孩子的作品，把“精彩的”和“的期许”秀起来！
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