这是“生命与生涯发展工作坊”的第二次活动。
上一次活动的主题是“Super的生涯发展理论”，其核心思想，是有关个人自我概念在生涯选择发展过程中的重要性。自我概念的成长和扩展，在我们生命全程中持续受到我们所生活的文化、所生长的家庭、我们的经验和遭遇的事情的影响。如果一个人具有不明确、甚至不良的自我概念，他可能会做出不良的或者不太令人满意的人生选择（包括职业）。
那问题就来了，如何认识自我？
我做过一些心理测试，比如：全脑优势测试（HBTI）、MBTI职业性格测试，卡尔特16人格测试等，以及生涯发展理论中的很多测试。每个测试都从一个特定的角度去推论，你都会觉得很有道理，或许会说“还蛮有道理的”，或许会说“我原来是这样的人啊”，或许还会说“这方面我不太喜欢，尝试改变一下吧”。然后，可能就把这事儿给忘了，当然也可能做出了一点点改变。
所以我一直在想，做了测评还能干嘛呢？了解自我后，如何改变自我呢？怎样把这些测评更好地加以运用呢？
非常感谢晓瑜给我推荐了这个DPA（DynamicsPersonalityAssessment动态性格管理系统）测评工具（还有MYP的Datherine老师的推荐），当王老师为我做了两个小时的解读之后，我感受到了DPA工具与其他工具的不同之处：
这是一个动态的系统，它所呈现的是在近阶段（3-5年）的性格，所以，有可能的话1-2年可以测试一次。
它涵盖了个性、角色和社会三个方面。个性认知，是每个人的本性，是在最自然的状态下的性格；角色认知，是作为这种角色所表现出来的或者调整出来的性格，比如学生、工作者；社会认知，是他人看到自己的样子，就像镜子一样。
它打通了其他测评中的优势项目，涵盖了多个指标，包括：性格特质、动力水平、能量水平、满意度、压力状况、处理问题的风格等。
相较于一些传统的心理学测试（都是外国人开发的有着几十年历史），它似乎更现代、更符合中国人（这是个人的感觉，当然历史悠久也有悠久的好处）
接着，脑海中闪过很多念头（当然是从“黄色思考帽”角度，即优势方面出发）
如果学生了解自己的DPA，他可以了解自己的特色和长处，可以根据自己的需要作出一定修正。
如果教师了解自己的DPA，一方面可以更了解自己，另一方面就知道可能学生也会有不同特征、风格，并且可能可以进行初步识别，并采取相应对策。
如果教师了解学生的DPA，那他对不同类型的孩子可以采用不同的沟通和激励方法。
如果学生、教师、家长都了解孩子的DPA，那就可以家校配合促进学生更好成长。
如果家庭成员了解彼此的DPA，可以增进夫妻沟通，亲子沟通，创建和谐的夫妻关系、亲子关系。
如果学校了解教师的DPA，可以充分发挥教师的优势，尽可能提供适合的岗位。（对企业也是如此）
如果学校了解教师的DPA，了解学生的DPA，可以在安排班主任的过程中做适当匹配。
而以上种种，都是生涯发展所涉及的内容，因为生涯是各种角色的总和，是各种活动的总和，而认识自我，扮演好人生中的各种角色是实现美好人生的途径。
当然，DPA不是唯一的工具，而是工具之一，每一种工具都不能解决所有问题，却是我们可以尝试使用的工具，是可以用来认识自我的工具。
哎，说了半天，似乎还没说到正题上。
今天的活动开展了两个半小时，活动前，工作坊的每一位老师都参与了DPA测试，都拿到了解读报告。今天，所有老师怀揣自己的报告，满怀期待，来到了B，听王老师给我们进行了集体解读。
总体来说，DPA指标从“理性/感性”和“宏观/微观"两个维度对人进行了大致的划分，分为黑桃、红桃、草花和方块四种类型。不同的指标结合着这四个大类，可以推演出不同的当下的人的性格和状态。考虑到系统指标比较复杂，以及版权问题，不便在此多加描述。
工作坊的小伙伴们感觉好激动，似乎找到了一把开启自身密码的钥匙。我们聆听王老师的解读，时不时提问，彼此之间分享着自己的DPA图，说笑着谈论彼此表现出来的某个花色的特质，也畅想了这个工具在帮助孩子成长方面可以探索的一些可能性。
李老师问，从我们现在做是不是太晚了？女儿即将考大学，是否也太晚了？
其实并非如此，即将考大学的孩子可以从性格本质出发，寻找合适的专业进行匹配，从自己的优势出发进行选择，比如方块特质的做法律、工程和医生就会比较合适。可能这对我们学校DP学生的选择大学和专业会提供一些些帮助。
晓瑜老师分享了自己的班级的情况，已经有好多孩子做过这个测试，她也采取不同的方法去鼓励不同特质的孩子。
其实，每种特质的人都能够做好班主任，梅花的班主任容易带出有爱的班级，黑桃的容易影响学生积极进取，红桃的班级气氛比较热烈，方块的其实有点传统意义上的守规矩。或者动力线高的也可以做班主任。王老师说，世外的培优班可以配有黑桃和梅花的班主任。一方面激励他们进取，一方面又给大家减压。
活动之后，我们在群里开展了一些探讨，摘录如下：
小林：感觉对每个人动力的分析and偏好的激励方式分析在班级管理中会非常实用。徐老师：我今天发现了一个疑似和自己能力不匹配的黑桃。坊主：我们借用一些科学的工具来减少一些盲目和必须依靠经验才能诊断、甚至解决的问题。和平者王：我觉得今天收获最大的是给我们观察分析自己或他人提供了一组逻辑严密的理由与可能性。如果说，前面四位老师都戴上了红色（注重Feeling）、黄色（北京中科白癜风医院刘云涛哪里白癜风医院比较好
