《自卑与超越》晨读拆解笔记-Day37：P-P
第七章，学校的影响
新知识要点：分三大部分
图片来自网络#自卑与超越#?学校教育的常见误区有以下三种：
①智力测验
②学习成绩
③迷信天分
一、智力测验
?智商应该只用于探明儿童的困难所在，以便找到办法克服它。--《自卑与超越》P
?不应将智商看成是命运或遗传天分所定，对儿童的未来成就产生限制。-《自卑与超越》P
?教育很大的问题不在于儿童的极限，而在于他们的自我限制。--《自卑与超越》P
?我们在教育中应该做的是尽力增强他们的自信和学习兴趣，破除生活中他们给自己的能力所加上的重重限制。-《自卑与超越》P
?如果智商测试得分不高，可以用正确的方法来帮助孩子提升分数。方法之一是，让他反复研究某种智力测试，直到他发现诀窍。--阿德勒《儿童的人格教育》
?高智商和成功并非一回事，我们时常碰到无所作为的高智商者和大有作为的智商平平者。--雷蒙·克罗克（麦当劳创始人）
?一个人可以拥有很多维度的能力。
?心理学-多元智能理论。
?多元智能理论是加德纳于年提出的。
?多元智能理论是一种全新的人类智能结构的理论。认为人类思维和认识的方式是多元的。
?该理论认为，智能是解决某一问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。
?多元智能理论。
语言智能、逻辑数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能；
?指智商(IQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)。
IQ：专业知识、逻辑思考能力等；
EQ：情绪智商，即“情商”；
AQ：抗压能力，挫折商，也叫“逆商”；
?智慧是划分区域的。从商的智慧是金色的，从政的智慧是血色的，爱情的智慧是无色的，仇恨的智慧是黑色的。没有谁的智慧是万能的，所以人们在一些领域绝顶聪明，在另一个领域混沌不堪。--毕淑敏
?任何智慧都不能使我免于痛苦，我只愿有一种智慧足以使我不毁于痛苦。--周国平《面对苦难》
图片来自网络二、学习成绩
?一个孩子如果一直都是拿着糟糕的成绩，被全部人都看作班级比较差的一个，他自己也会逐渐相信这一点，觉得自己真的无药可救。-《自卑与超越》P
?千万别用学习成绩去锁定孩子们无限的潜能。
?即使不愿意,也要记住很多废物,因为要应付考试。--爱因斯坦
?今天仍然拼命看书，因为明天就要考了。学期的成绩全靠这两天挣，现在更感到考试的无聊与无用。--季羡林《清华园日记-讨厌学习》
▲家长应该如何对待孩子成绩？
?家长应该以平常心对待孩子的成绩，鼓励他们付出努力。成绩只是人生课题的一部分，不能决定一个人的全部。家长应该提供辅助和意见，但不能决策。家长应该接纳孩子的失败，帮助他们找到原因。
?重要的是，家长要
