量表简介：
瑞文标准推理测验(RavensStandardProgressiveMatrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)年设计的非文字智力测验。瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼(C.Spearman)的智力二因素论。该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，另一个因素是特殊因素。SPM主要通过图形的辨别，组合，系列关系等测量智力组成中的一般性因素，即完成所有智力活动都需要的能力，该因素与人们问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。
本测验不能测量人的特殊能力水平。SPM经由北京师范大学心理系张厚粲教授主持修订，在中国具有较高的信度与效度。该测验适用的年龄范围宽，可用于5岁半至70岁以上的测试者。测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童。结果解释直观简单，在智能诊断和人才的选拔与培养领域广泛使用。
关键字：智商、智力、图形
适用范围：5岁半至70岁，因为是图形测试，不受文化、种族、语言的限制。
评测时间：一般不限制
●指导语：
请根据大图形中的符号或图案的规律，选择适当的图案填入大图形的空缺中。
●●●
量表原题
因子项及计算方法
因子项
标准瑞文总分
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20+21+22+23+24+25+26+27+28+29+30+31+32+33+34+35+36+37+38+39+40+41+42+43+44+45+46+47+48+49+50+51+52+53+54+55+56+57+58+59+60
智商根据男女、年龄常模转换分数
结果解释及辅导建议
●总分
=95
结果解释：被测试者具有卓越的智力素质。具有卓越的空间知觉、观察辨别力、图形比较、图形想象组合、逻辑推理能力等能力，思维深刻而灵活，注意力集中，很容易把握事物的内在关系，善于整合信息并加以利用，问题解决能力很强，在多个方面走在同龄人的前列，往往不需要很多努力就可以在学习、生活、人际等多个方面具有优秀的表现。
辅导建议：被测试者具有卓越的智力素养，若加以合理的培养和利用，极容易成功成才。但是尚需注意以下几点：
(1)具有较高的智力并不意味着可以放弃自我的努力，被测试者需要高标准要求自己，面对问题，不懈努力。同时需要为其营造一个合适的环境。
(2)对这部分人来说，他们具有较强的学习能力和承受能力，一般水平的精神食粮是无法满足他们的求知欲的，教育者要为其提供更多的学习和锻炼的机会。
(3)注意培养他们的良好的心理素质，如意志力、诚实、正直、责任感等品质。
75..94
结果解释：被测试者具有比较优秀的智力素质，他具有优秀的空间知觉、观察辨别力能力，逻辑推理能力等能力，思维深刻而灵活，注意力集中，很容易把握事物的内在关系，善于整合信息并加以利用，问题解决能力较强，对周围的事物颇感兴趣，通过一定的努力会在学习、生活、人际等多个方面具有优良的表现。
辅导建议：被测试者具有优秀的智力水平,可以很好地处理遇到的大多数问题。他们具有良好的学习能力,通过自己的努力和环境的熏陶,可以成为能力很强的人。建议：
(1)这部分人需要虚心学习,不断努力,脚踏实地地进行自我的成长。
(2)注意他们情商的培养：情绪的识别、表达和自我调节能力,自我控制、自我反省的能力,还有诸如意志力、诚实、正直、责任感等优良品质。良好的情商不但会成为他们智力成长的加速器,也会促使他们身心的健康发展。
25..74
结果解释：被测试者的智力素质处于一般水平，他具有良好的空间知觉、观察辨别力能力，逻辑推理能力等能力，一般情况下会把握事物的内在关系，比较善于整合信息并加以利用，在兴趣方面具有选择性，问题解决能力一般，会遇到一些困难暂时无法解决，但是通过努力会在学习、生活、人际等多个方面具有良好的表现。
辅导建议：被测试者具有一般水平的智力,这是大部分人群的智力水平。建议：
(1)被测试者提高自我认识,发现优势智能,从而重点加以培养,同时要注意弥补智力比较薄弱的方面,重点加以训练和提高。
(2)智力水平并不是一成不变的,也不是决定事业成败的唯一标准,勤奋、努力也是关键的因素,这些品质不但可以促使智能的发展和提高,也会带来一个又一个的优秀成绩。对于这部分测试者而言,踏实地努力,有区别地培养不同方面比较重要。
(3)自信心、意志力、诚实、正直、责任感等优良品质也不能被忽视,这些品质势必会为他们的快乐成长保驾护航。
5..24
结果解释：被测试者的智力素质稍弱，从测试整体情况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力较差，可以把握事物最为明显的线索，正确辨认简单的空间关系。但是思维比较混乱，缺乏灵活性，不善于把握事物的内在逻辑，捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用的能力稍低。他们的发展比同龄人稍慢，对多数周围的事物兴趣较淡。
辅导建议：与同龄人相比,被测试者的智力稍弱。他们若想取得同样优秀的成绩需要付出更多的努力。但是他们很有可能在个别的智力方面具有较高的天赋,这是一种优势。建议：
(1)在耐心培养他们的同时,教育者需要善于发现被测试者的优势智能,从而加以重点培养,对于比较薄弱的方面,则加以特别的训练和提高。
(2)教育者要对他们抱有合理的期望水平,任务难度适当,需要多一些耐心、时间和鼓励。使其循序渐进地成长。对于一些难度较大的问题,则需要给与更多的指导和练习,通过努力,他们已就可以在很多方面做得很好。
5
结果解释：被测试者的智力素质较低，从测试整体情况来看，被测试者观察能力和空间知觉能力很差，往往不能把握事物最为明显的线索，正确辨认简单的空间关系。思维比较混乱，缺乏灵活性，一般情况下无法把握事物的内在逻辑，几乎不能捕捉到与问题有密切联系的信息并加以整合运用。他们的发展比同龄人缓慢很多，通常注意力难以集中，反应迟钝，对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂。被测试者往往不能进入正常的学校进行学习，需送入特殊教育的学校接受培训。如果是在正常的学校中，无论被测试者付出多少努力，他们可能还是无法像大多数人一样适应正常的学校生活。
辅导建议：被测试者智力水平比较低,可能存在某种缺陷,主要表现为空间知觉和思维能力比较差。处于这样的智力水平,被测试者反应迟钝,对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂,即使付出努力也往往不能适应正常学校的学习。因此建议：
(1)被测试者进入特殊教育学校,接受根据自己发展特点设置的课程。
(2)不应该为他们不能取得好成绩而对其加以责备,一个人的价值不能单纯由成绩或成功来决定,其他诸如诚实、富有爱心等同样也很重要。家长和老师应多看到他们身上的优点,并支持他们最大限度地发挥这些优点。
(3)人一生中智力也非完全由遗传因素决定,家庭、学校和社会等环境在其发展过程中也起着重要的作用。丰富的环境可以提高人的智力水平。因此对被测试者来说,能经常接触需要观察、思考的情境,激发对新奇事物的兴趣和求知欲,也有助于智力水平的提高。
测验后寄语1、智力测验与多种因素有关，波动范围大约在3至10分左右。2、在6个月内重测会因为记忆效应而测不准。3、此测验请勿流传，也勿特意寻求正确答案，这样就不会影响后测的效度。4、经常做智力游戏题的人，在各种智力测验中的分数都有可能提高。5、本智力测验分数不能代表未来成就大小。
测试推荐
瑞文标准推理测验（简称SPM）是国际上广受认可的智力测验工具。由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于年创制，在世界各国沿用至今。它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应用于无国界的智力/推理能力测试。
瑞文的推理测验是测量“G”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决、清晰知觉和思惟、发现和利用自己所需信息以及有效地适应社会生活的能力有关。
本测验一共由60张图组成，分为5个单元，分别考察了知觉辨别、类同比较、比较推理、系列关系推理、抽象推理运算这五个方面的思维能力。
本测验不受文化水平和语言的限制，看图作答即可测出您的智力水平。此外，您还会得到相应的提升指导建议，通过训练让自己成为更聪明的人。
瑞文标准智力测验
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